Oppimisen toteutukset
Oppimisen toteutukset -sivulta löydät helsinkiläisten kasvatus- ja koulutusalan ammattilaisten käytännön esimerkkejä siitä, kuinka digitalisaatiota toteutetaan päiväkodeissa, kouluissa ja oppilaitoksissa ympäri kaupunkia. Voit jakaa oman toteutuksesi kirjautumalla sisään edu.hel.fi- tai hel.fi-sähköpostitunnuksillasi.
Ilmiömäistä banaania
Koulun oppilaskunnan hallitus valitsi syksyllä koko koulun ilmiön aiheeksi banaanin. Selvitimme viikon alussa tietoa banaanista ja rakensimme ilmiötä, tutkivan oppimisen avulla. Oppilaat tekivät ennakkokäsitykset asiasta, tutkimuskysymykset ja hypoteesit kysymyksiin. Tämän jälkeen oppilaat tekivät pienryhmissä erilaisia tutkimuskysymyksien suuntaisia tutkielmia. He tutkivat banaaniviljelyn historiaa, banaanin matkaa viljelijältä, banaanin kypsentämön kautta kuluttajalle. Ilmiöviikko purettiin saman viikon lauantaina, avoimien ovien päivässä, jossa myös vanhemmat olivat mukana. Oppilaat tekivät banaanin matkasta näytelmän, animaatioita, musiikkia banaanista. Lisäksi lukuisia esitelmiä ja ryhmätöitä, sekä kyselyitä mm. banaanin kypsyysasteista.
Tekstiili- ja muotialan Kiertoon-hanke
Sitran rahoitus mahdollisti Kiertoon-hankkeen ja verkko-oppimisympäristön rakentamisen. Rahoituksella on toteutettu opettajille täydennyskoulutusta työpajoihin ja päätösseminaariin osallistumalla. Opiskelijoille on järjestetty 1 - 2 päivän mittaisia kiertotaloustuotteen valmistamisen työpajoja. Hankeryhmä on kartoittanut Ruotsin, Hollannin ja Suomen tekstiili- ja muotialan kiertotaloustilannetta ja -pedagogiikkaa. Kiertoon-verkko-oppimisympäristön sisällön tuottaminen on haastanut pohtimaan digitaalisen oppimisympäristön sisällön tuottamiseen liittyviä asioita.
Opiskelijakeskeinen, ainerajat ylittävä UNESCO ASP -kurssi Mäkelänrinteen lukiossa
Kurssi muodostaa opiskelutavan, joka pohjautuu oppilaan omiin mielenkiinnon kohteisiin ja mahdollisuuteen luoda kurssista oma toteutus. Kurssin osasuoritukset voi jakaa koko lukioajalle. Näin opiskelijan on helpompi sovittaa yhteen lukio-opiskelu, urheilu ja UNESCO ASP -kurssin suorittaminen sekä valita juuri itseä kiinnostavat tapahtumat, aiheet ja toteutustavat.
Hållbar utveckling
Under vår fenomenvecka "Hållbar utveckling" fick eleverna tillverka sitt eget mjukisdjur av en udda vante.
Lähialueen tutkiminen
Tutustuimme lähialueeseen kartan ja kameran avulla.
Katapult på robot
Planering och byggande av katapult i trä. Fokus på funktion och hållbarhet vid tillverkningen. Den färdiga produkten monterades på en VEXiq robot. Samtidigt tillverkades ett slott i tyg för att ha något att skjuta på.
Pakohuonepeli
Kehitimme pakohuonepelin, jossa oppilaat harjoittelivat 2.-luokan keskeisiä asioita.
2.-luokan koodauspäivät
2.-luokkalaisille pidettiin kaksi koodauspäivää (yhteensä 5 oppituntia), joissa joka tunnilla oli koodaustehtävä/ -piste.
Meidän Siltis!
Siltamäen ala-asteella tehtiin koko koulun yhteinen ilmiö Meidän Siltis keväällä 2019. Luokat ja oppilaat sekoitettiin kiinnostustensa perusteella sekaryhmiin, jotka tutkivat hyvinvointia ja tuottivat jonkin palvelun, esineen tai muun tuotoksen toukokuussa olleille Siltis-messuille, jonne myös vanhemmat olivat tervetulleita.
Seppo-pelialustan monet mahdollisuudet Bryggan nivelvaiheen opinnoissa
Seppo-pelialustaa on käytetty Stadin ammatti- ja aikuisopistossa monipuolisesti nivelvaiheen opinnoissa. Toteutuksissa mm. maahanmuuttajille, suuressa syrjäytymisvaarassa oleville ja avoimissa opinnoissa opiskelusta kiinnostuneille erilaisia vaihtoehtoja.
Koepäivästä sopiminen oppilaslähtöisesti
Opettaja sopii oppilaiden kanssa yhteisvastuullisesti koepäivän.
Sähköisen portfolion käyttö ilmiöoppimisen välineenä
Koulumme 7.-9. luokan oppilaat käyttivät sähköistä portfoliota yhtenä ilmiöoppimisen välineenä syksyllä 2018. Portfolioalustana käytettiin Google Classroomia, jonne oppilaat raportoivat työskentelyn eri vaiheita. Arviointi toteutettiin jatkuvana arviointina sekä oppilaiden vertaispalautteena.