Learning in practice

On the Learning in Practice page, you will find practical examples from education professionals in Helsinki on the implementation of digitalisation in day care centres, schools and educational institutions around the city. You can share your own learning implementation by logging in with your edu.hel.fi or hel.fi e-mail address.

Request login link

Login using your hel.fi-email address and password

Ilmiömäistä banaania

Koulun oppilaskunnan hallitus valitsi syksyllä koko koulun ilmiön aiheeksi banaanin. Selvitimme viikon alussa tietoa banaanista ja rakensimme ilmiötä, tutkivan oppimisen avulla. Oppilaat tekivät ennakkokäsitykset asiasta, tutkimuskysymykset ja hypoteesit kysymyksiin. Tämän jälkeen oppilaat tekivät pienryhmissä erilaisia tutkimuskysymyksien suuntaisia tutkielmia. He tutkivat banaaniviljelyn historiaa, banaanin matkaa viljelijältä, banaanin kypsentämön kautta kuluttajalle. Ilmiöviikko purettiin saman viikon lauantaina, avoimien ovien päivässä, jossa myös vanhemmat olivat mukana. Oppilaat tekivät banaanin matkasta näytelmän, animaatioita, musiikkia banaanista. Lisäksi lukuisia esitelmiä ja ryhmätöitä, sekä kyselyitä mm. banaanin kypsyysasteista.

ilmiö banaani draama musiikki

Tekstiili- ja muotialan Kiertoon-hanke

Sitran rahoitus mahdollisti Kiertoon-hankkeen ja verkko-oppimisympäristön rakentamisen. Rahoituksella on toteutettu opettajille täydennyskoulutusta työpajoihin ja päätösseminaariin osallistumalla. Opiskelijoille on järjestetty 1 - 2 päivän mittaisia kiertotaloustuotteen valmistamisen työpajoja. Hankeryhmä on kartoittanut Ruotsin, Hollannin ja Suomen tekstiili- ja muotialan kiertotaloustilannetta ja -pedagogiikkaa. Kiertoon-verkko-oppimisympäristön sisällön tuottaminen on haastanut pohtimaan digitaalisen oppimisympäristön sisällön tuottamiseen liittyviä asioita.

Ilmastonmuutos kiertotalous tekstiili- ja muotiala tekstiilijäte suljettu kierto zero waste

Opiskelijakeskeinen, ainerajat ylittävä UNESCO ASP -kurssi Mäkelänrinteen lukiossa

Kurssi muodostaa opiskelutavan, joka pohjautuu oppilaan omiin mielenkiinnon kohteisiin ja mahdollisuuteen luoda kurssista oma toteutus. Kurssin osasuoritukset voi jakaa koko lukioajalle. Näin opiskelijan on helpompi sovittaa yhteen lukio-opiskelu, urheilu ja UNESCO ASP -kurssin suorittaminen sekä valita juuri itseä kiinnostavat tapahtumat, aiheet ja toteutustavat.

Ilmiöoppiminen vertaistuki yhteiskunnallinen vaikuttaminen kestävä kehitys ihmisoikeudet toiminnallisuus

Älypuettavat ja älytuotteet, tutoroppilaat asiantuntijoina

Teknologialuokan oppilaitten ilmiö: Tehtävänä suunnitella älytuote/älypuettava, jossa käytetään ohjelmointia tuotteen toiminnassa. Toteutuksessa hyödynnetään myös 3D mallinnusta. Ilmiöstä tehdään prosessikuvaus suomeksi ja englanniksi

ohjelmointi teknologia älytuote älypuettava

Tipuprojekti Pitäjänmäen peruskoulussa

Pitäjänmäen peruskoulun seitsemännen luokan oppilaat toteuttivat loppuvuodesta 2018 projektin, jossa he tutustuivat lintuihin ja niiden merkitykseen. Projekti huipentui munien haudontaan ja tipujen syntymään. Projektin hautomis- ja kuoriutumisvaihetta oli mahdollista seurata reaaliaikaisen suoratoiston avulla (livestriimaus). Linkki suoratoistoon jaettiin koko koululle ja eri yhteistyötahoille.

laaja-alainen osaaminen digitalisaatio ilmiöoppiminen osallisuus

Pihlajamäen ala-asteen digimessut

Järjestimme koulullamme digimessut. Tutustuimme monipuolisesti monilukutaitoon ja opetusteknologiaan: robotteihin, lisättyyn todellisuuteen, arkielämän mobiilisovelluksiin ja ohjelmointiin.

robotiikka ohjelmointi TVT-taidot monilukutaito arjen taidot

Puistopolun peruskoulun 1A:n green screen -leffaprojekti

Puistopolun peruskoulun 1A -luokan oppilaat tekivät luokan yhteisen elokuvan, jossa oppilaat näyttelivät itse suunnittelemillaan ja valmistamillaan käsinukeilla. Elokuvan kuvaamiseen käytettiin green screen -tekniikkaa ja DoInk -appia.

elokuva näytelmä greenscreen

Helhetsskapande undervisning med e-portfolio som verktyg

Åk 2 i Drumsö ls har arbetat helhetsskapande kring fenomenet "mysterier". Lärarteamet har tillsammans planerat ramarna för lärprocessen utgående från läroplanens mål och eleverna har varit delaktiga i planeringsprocessen. Eleverna har dokumenterat lärprocessen i sin digitala portfolio.

helhetsskapande portfolio utvärdering lärprocess

Mobiilipeli taidekasvatuksellisena metodina

Mobiili karttapohjainen oppimisalusta muutti perinteisen galleriakävelyn innostavaksi taidekokemukseksi! Helsingin medialukion kuvataiteen opiskelijat vietiin näyttöpäivänä Seppo-pelissä Helsingin taidegallerioihin. Kuvataideopettajat olivat luoneet Seppo-alustalle "pelilaudaksi" Helsingin keskustan kartan, johon oli merkitty 14 galleriaa. Jokaisesta galleriasta opettajat olivat valmistaneet omat multimediaaliset tehtävänsä, jotka opiskelijat toteuttivat galleriassa vieraillessaan ja palauttivat peliä ohjaavalle opettajalle. Pelikierrokseen kuului käydä viidessä galleriassa. Tämä mobiilipeli sai niin opiskelijat kuin opettajatkin innostumaan!

kuvataide Seppo mobiilipeli lukio Helsingin medialukio Taidekasvatus pelipedagogiikka

Ilmiöoppimista joka päivä

Jätkäsaaren peruskoulussa opiskellaan ilmiölähtöisesti päivittäin. Lukuvuosi jakautuu viiteen ilmiöjaksoon. Lomat toimivat ilmiöiden rytmittäjinä ja ilmiöjaksot ovat pituudeltaan ja sisällöiltään erilaisia sekä painottuvat eri tavalla eri oppiaineisiin. Oppilaat työskentelevät ikäsekoitteisissa, erikokoisissa ja inklusiivisissa ilmiöryhmissä joka aamu. Päivä aloitetaan kokoontumalla yhdessä olohuoneeseen, jossa käsitellään yhdessä ilmiöön liittyviä, ajankohtaisia aiheita, hyödynnetään musiikkia ja taidetta, katsotaan dokumentteja ja uutisia ja sovitaan päivän työt. Ajankohtaisia ilmiöitä käsitellään opetussuunnitelman tavoitteista ja sisällöistä käsin. Jokainen ilmöjakso päätetään yhdessä ja oppimisprosessia ja ilmiön tuotoksia esitellään muille oppilaille, vanhemmille ja lähiyhteisölle.

ilmiöoppiminen, laaja-alainen osaaminen

Apparatön - digitala vertyg och multiliteraciet

Utgående från Helsingfors plan för småbarnspedagogik jobbade vi med spelet Apparatön: ” Barnen ska uppmuntras att undersöka och observera informations-och kommunikationsteknikens roll i vardagslivet och stifta bekantskap med olika digitala verktyg, applikationer och spel.”

daghem multiliteraciet småbarnspedagogik

Medielek på Daghemmet Lekstugan

Ta in teknologi på ett naturligt sätt i småbarnspedgogiken för de allra minsta.